语感就是对语言文字敏锐的感觉,这是语文学科有别于其他学科的一种独特能力.良好的语感是学好语文的重要条件,也是一个人具有较高语文水平的重要标之一.因此,在小学语文教学特别是阅读教学中注意语感的培养,有十分重要的意义.在教学中我是这样训练语感的:

一、细心揣摩语句

要让学生理解课文内容,并获得应有的语感,就必须注重启发学生把握具体词句的阅读中唤起大脑中储存的表象,再现被概括了的事和物,并能抽取其间的潜义.具体做法如下:

1.结合语言环境,品位关键词句深意.

例如,在《在仙台》一课中的一些词语:“尊为”、“美其名曰”、“相宜”、“难却”、“别事”、“难以下咽”等，学生理解起来也比较困难，我并没有因为这些词难懂而自己包办，而是抓住词、句、段之间的联系启发学生，并让学生联系事情是在什么样的环境中发生的，引导学生自己读课文，学生感到很有兴味。

比较互换词句，鉴别语言文字的正误优劣。

课文中的一些词句，用的十分贴切，可以让学生换成其他词句比较。如：《“你

们想错了”》一文中描写国民党士兵对方志敏搜身的情形：“……满心希望从方志

敏身上搜出大洋来。他们从方志敏的上身摸到下身，从衣领捏到袜底，除了一只怀表和一只钢笔之外，一个铜板都没找到。”句中加点的动词深刻地刻画了敌人极端贪婪的丑态，其中数量词又表现了革命者的清贫，恰与敌人形成鲜明的对比，如果动词换成其它词或去掉数量词，就不能很好地刻画人物形象和表达作者的思想感情。

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